Skolas vadības un kolektīva nozīme jauno pedagogu adaptācijas procesā

Latvijas skolās jauno pedagogu īpatsvars ir gaužām niecīgs. Problēma ir pienācīgs jauno pedagogu atalgojums, apdrošināšana, kā arī pieredzējušo kolēģu empātijas un atbalsta trūkums. Tā liecina izglītības darbinieku arodbiedrības 2012. gada pētījums. Šīs problēmas, var apgrūtināt jaunā pedagoga iedvesmu strādāt. Tādēļ ikviens jaunais pedagogs, kurš uzsāk darbu skolā, un neskatoties uz iekšējām šīs jomas problēmām ir ar augstu un izteiktu motivāciju, jo kā gan citādi. Primāri adaptācijas mērķis ir saīsināt pielāgošanās un iestrādes periodu. Adaptācijas process, ienākot skolā jaunajam pedagogam, attiecas ne tikai uz jaunpienācēju, bet uz skolas vadītāju un visu skolas kolektīvu kopumā. Kā liecina pētījumā iegūtie dati, tad adaptāciju sekmē arī mentora darbība, kurš ir būtisks atbalsts un palīdzības sniedzējs skolotājam viņa profesionālās darbības sākumā. Pētot adaptācijas sekmēšanas problēmas atklājas dažādi aspekti, kurus ir iespējams īstenot kā vadībai, gan kolektīvam, ja vien tā kļūtu par prioritāti ne tikai izglītības iestādes, bet arī pašvaldības un valsts līmenī. Aicinu iepazīties ar šī brīža situāciju un nepalikt vienaldzīgiem pret jaunajiem kolēģiem Jūsu skolā!