A fi sau a nu fi profesor. Drumul spre profesia didactică

Lucrarea de față nu se dorește a fi o pledoarie pentru profesia didactică, ci pentru conștientizarea plenară a necesității de a forma profesori care să intre în școală bine pregătiți și asumându-și cu responsabilitate specificul profesiei, într-un cadrul legislativ și educațional suportiv. Pe parcursul întregii lucrări, am încercat să oferim o imagine clară şi coerentă asupra formării iniţiale a cadrelor didactice din ţara noastră şi să o integrăm în contextul european actual, concentrându-ne eforturile înspre: elaborarea unui concept de calitate a formării didactice iniţiale; realizarea unei analize a implicaţiilor Procesului Bologna asupra formării didactice iniţiale; studierea evoluţiilor survenite în formarea iniţială a cadrelor didactice la nivel european; realizarea unei analize comparative a spectrului motivaţional al profesiei didactice; identificarea cauzelor care determină scăderea calităţii formării, dar şi a modalităţilor de optimizare a acesteia; elaborarea de propuneri de îmbunătăţire a sistemului actual de formare iniţială.