Методические рекомендации

Процесс обучения в вузе строится на сочетании аудиторной и самостоятельной работы студентов. Основные формы организации учебной аудиторной работы – лекции, семинары, лабораторные занятия, практикумы. Каждая из них имеет свои отличительные черты, иногда складывавшиеся на протяжении нескольких веков – и в этом случае академическая традиция диктует четкое распределение ролей на каждом из занятий и условия, при соблюдении которых всех участников ждет успех. Но в современном мире образование развивается динамически, поэтому возникают и новые формы организации учебного процесса, которые, как правило, связаны с инновационными методами, применяемыми преподавателями в своей работе. Опыт работы отечественной и зарубежной высшей школы свидетельствует, что увеличение объема информации, которая включается в программы высших учебных заведений, приводит к значительной аудиторной перегрузке студентов. И в то же время, стремительное обновление знаний сделало нецелесообразным ставку на запоминание материала и, как следствие, изменилась цель образования. Основной задачей образования стало неполучение определенной суммы знаний, а развитие мышления, навыков самостоятельного усвоения знаний.