Drámásnak lenni vagy nem lenni…

A könyvem elsősorban kellő szakirodalmi ismereteket szemléltet, legfőképp Nagy József személyiségmodelljét, hogy mi is a kompetencia és mik az alapelemei, a komponensek. Majd a kompetenciaszemlélet alakulásáról és bemutatja a legmeghatározóbb szakirodalmat, amely hatással volt a munka elkészülésére, a DICE (Drama Improves Lisbon Key Competences In Education)-t. Ez a kutatás a Lisszaboni kulcskompetenciák változását mérte fiataloknál, azonban a kutatás vezetőinek sikerült ezt elérni azon eredménnyel is, hogy a fiatalok részt vettek időközönként vagy huzamosabb ideig drámás foglalkozásokon. Ez a szűrő a kutatásban kizárólag drámás alapképzettségre, tehát tagozatra szűkül hiszen ez csak egy hazai mérés.Végleg pedig a hipotézisemet próbálja bizonygatni egy kevésbe reprezentatív mintán, azonban apró sikerekkel, amelyeket ki is mutat. A hipotézisem, tehát, munkám fő célja bebizonyítani, hogy a 8/2013-as pedagógus kompetenciákat, pontosabban, annak komponenseit fejleszti a drámás képzés, gimnázium. A könyv végén próbálok további céljaimról is írni a munkámmal kapcsolatban, hiszen ki a kutatói munkának egy első szeletét képes volt kiszelni és megízlelte az nem telhet be vele.