PIK és EQ hatása a pedagógusok kiégésére és pályaelhagyási szándékára

A vizsgálattal igyekszem kutatni és összefüggéseket keresni a pedagógusok konstruktumai, kompetenciái és a kiégésre való hajlam között. Olyan kérdésekre keresem a választ, hogy vajon mennyire befolyásoló tényező az érzelmi intelligencia a kiégés elkerülésében? Aki magasabb érzelmi intelligenciával rendelkezik, kevésbé érezheti magát fenyegetve a kiégés jelenségétől? Mely konstruktumok hozhatók összefüggésbe a kiégés megjelenésével, mik azok, amik a vizsgálati személyek jelentős részénél magas pontszámot értek el, és azok mely más képességekkel függnek össze? Melyek a leginkább jellemző tulajdonságok, a tanári pályán? Mennyire van összefüggés a pedagóguspályán töltött évek és a kiégés jelensége, valamint a pályaelhagyási szándék megjelenése között? Befolyásoló tényező-e, és ha igen milyen adatokbeli különbségek bizonyítják, hogy az érzelmi intelligencia és pszichológiai immunkompetencia befolyásolja a pedagógusok pályaelhagyását. Vizsgálatomban arra is igyekszem választ találni, hogy a pszichológiai immunkompetencia kérdőívével mért kompetenciák melyike hozható összefüggésbe a kiégéssel, valamint mennyire befolyásolják ezek a tényezők az érzelmi intelligencia mértékét.