ÍGY MONDOM – ÍGY ÍROM!

Ismernünk kell az általános iskolások nyelvhasználatának sajátosságait annak érdekében, hogy tudjuk: a tanulók milyen sajátos – az általuk beszélt regionális köznyelv jellemzőiből adódó – nehézségekkel szembesülhetnek a beszélt köznyelv és az irodalmi nyelv elsajátításakor. Gyakorló tanítóként szerzett tapasztalataim azt mutatják, hogy az egyik legnagyobb nehézséggel a helyesírási készség elsajátításakor szembesülhetnek a nyelvjárási hátterű tanulók, különösen a kiejtés szerinti írásmód témakörében. Mivel a helyesírási készség kialakításakor a kiejtésre is alapozunk, kiemelten fontos, hogy ismerjük a tanulók anyanyelvváltozatát. Tehát a helyesírás-tanítás hatékonysága érdekében tanítóként fontos odafigyelnünk diákjaink beszélt nyelvére, hiszen részben erre építve fejleszthető a helyesírási készség. Kutatásomban arra vállalkozok, hogy feltérképezem a felsőháromszéki elemi osztályos tanulók nyelvjárási háttérrel magyarázható hibáit és azokat megvizsgálom. Témaválasztásomat az indokolja, hogy megfigyeléseim szerint a nyelvjárási háttér nagyon befolyásolja a diákok helyesírását. A háromszéki kisdiákok helyesírása és a nyelvjárási háttér kapcsolatának feltárására nem vállalkoztak.