Kihívás a tanulásban:

Éreztük-e szülőként, tanárként, hogy nem értjük a gyermek gondolatait, hogy olyan fura logikával kezeli a dolgokat? Meglepődtünk-e azon, hogy a tanácsainkkal nem tudunk segíteni neki? Sokszor szembesültem ilyen helyzettel, hálás voltam diákjaimnak, akik jelezték a gondjaikat a matematika órákon. A szakirodalomból segítséget kaptam, a gyerekek gondolkodásának jellemzőiről, a fejlődésükről olvasva kísérleteztem: kérdőívekkel, sok személyes beszélgetéssel lassan kialakul, mi mindenre kell figyelni tanárként, szülőként ahhoz, hogy valóban kapaszkodók legyünk a gyerekek számára. A diákok tanulási folyamatának jellemzői közül kiemelkedik, hogyan dolgozzák fel az információkat: lépésről-lépésre a hallottak alapján, vagy szeretik felfedezni az ismereteket, és vizuálisan gondolkodnak. Biztos egyértelmű, hogy másképp kell segítenünk a két különböző módon tanuló diákot, és a félreértések abból is származhatnak, hogy tanár és diák nem azonos módon működik. Ezen a néhány oldalon megtalálhatók a tanulást vizsgáló szakirodalmak röviden bemutatott legfontosabb alapvetései, néhány tipikus jegyeket mutató diák fejlődése, és a gondolkodás struktúrájának kialakulását segítő konkrét feladatok is.