Az integráltan oktatott sajátos nevelésű tanulók társas helyzete

A könyv a köznevelés egyik fontos kérdésével foglalkozik, a sajátos nevelési igényű gyerekek társadalmi, iskolai integrációjával. A témaválasztás aktualitását a sajátos nevelési igényű gyerekek egyre növekvő száma indokolja. Az integráció és az inklúzió mára igen elterjedt fogalommá vált a külföldi minták alapján hazánkban is. Az együttneveléshez kapcsolódó definíciók társadalmi, gazdasági, politikai területeken egyaránt fellelhetőek, de leggyakrabban természetesen a pedagógia tudományában, azon belül a gyógypedagógia szakterületén találkozhatunk velük. A fogalmak értelmezését tekintve nincs egységes tartalmi meghatározás, de az eltérő definiálások ellenére is elmondható, hogy a legfontosabb az, hogy hogyan élik meg az együttnevelés élethelyzetét az érintett gyerekek, erről olvashatunk részletesebben a könyvben. Az első részben az együttnevelés elméletéről olvashatunk. Majd a társas kapcsolatok felderítésére irányuló szociometriai vizsgálatok kerültek leírásra a tanulmány második felében, melyben öt integrált oktatásban résztvevő felső tagozatos osztály szociometriai mérésének értékelése és az eredmények összegzése lelhető fel.