Romák vallásossága és iskolai pályafutása

A kutatásom célja az észak-alföldi nyolcadik osztályos roma diákok középfokú továbbtanulási irányának vizsgálata. Érdeklődésem középpontjában az áll, hogy a vallásosság, a vallási kisközösséghez tartozás milyen módon befolyásolja a roma/cigány tanulók tanulmányi teljesítményét és iskolai előmenetelét. Az eddigi kutatások eredményei (Szántó, 1998; Rosta, 2002; Tomka, 2006; Pusztai, 2009; Gereben–Lukács, 2013) azt bizonyítják, hogy a vallásosság és ennek hozadékai növelik az iskolai teljesítményt, s ebből kifolyólag feltételezem, hogy a jövőben a családok kulturális és egyben társadalmi tőkéjét is gyarapíthatja. A vallásosságot, mint egyfajta támogató faktort értelmezek, amely a diák tanulmányi teljesítményére pozitív hatást gyakorolhat. A felmérést kvantitatív módszerrel, kérdőívek kitöltetésével hajtottam végre. Az eredmények analizálásakor kiderült, hogy a vallási kisközösségek ereje valóban pozitív hatást gyakorol a tanulók továbbtanulási irányára. A téma társadalmi jelentősége rendkívül nagy, hiszen sürgető feladat azonosítani azokat a tényezőket,amelyek segítségével a romák iskolai végzettsége és így a későbbiekben akár a társadalmi státusuk is növekedő tendenciát mutathat.